만화공과의 구성과 특성

1. 내용을 쉽게 전달하기 위하여 현대어 성경을 기초로 하였다. 2. 성경에 나타난 사건 중심으로 내용을 짧게 구성하였으며 순화된 단어를 채택하였다. 3. 학생 스스로 흥미를 갖고 학습할 수 있도록 하기 위하여 내용을 만화로 쉽게 표현하였고, 학생이 가정에서 숙제를 하면서 말씀을 풀어보는, 능동적인 교육방법을 채택하였다. 4. 하나님의 말씀을 풀어보는 방식은 교사가 주도하거나 학생을 인도자로 세우는 학생 주도의 교수방법을 채택하였으며, 대화식으로 전개하여 귀납법적 접근을 할 수 있도록 구성하였다. 5. 학습효과를 높이기 위하여 교사가 강화제를 주는 방법을 채택하였다(스티커 등을 주어 달란트 시장에서 활용하도록 함). 6. 주제를 쉽게 이해하고, 내용에 대한 기억이 오래 남을 수 있게 하기 위하여 보조자료로서 개념화자료(하늘만나)를 활용할 수 있도록 하였다. 7. 학습능력이 부족한 장애학생들도 쉽게 사용할 수 있도록 본 공과의 내용을 단순화시켰다. 8. 본 공과는 구원을 주제 목표로 52주 내용을 통일성 있게 구성하여 하나님과 예수님을 알고 만나도록 하였다.

효과적인 사용법

1. 교사는 공과를 준비하기 전에 교사용교재‘선생님 보세요’를 읽고 전체 내용을 충분히 숙지한 뒤 학습을 진행한다. 이때 성경 본문을 꼭 찾아 읽고 요절을 적어 둔다. 2. 공과 학습은 소그룹으로 실시하되 비장애학생일 경우 7~8명, 장애학생일 경우 학생들의 상태에 따라 대략 4~6명 정도로 함께 학습하는 것이 좋다. 장애학생들이 그룹수업을 할 때는 보조교사가 함께 참여하여 학생들의 수업태도를 관찰하고 자료화하여 다음 수업에 참고하는 것이 좋다. 3. 본 공과는 훈련의 성격을 띤 적용식 공과이므로 학생과 교사와의 관계를 돈독히 하는 것이 매우 중요하다. 4. 교사는 교사용교재‘선생님 보세요’에 설명된 진행방법대로 시행하되 더 좋은 방법이 있다면 추가하여 사용한다. 단, 일관성을 유지하는 것을 잊지 말아야 한다. 5. 공과를 시작하기 전에 학생들의 숙제를 점검하되 강화제로 스티커를 주며 격려한다. 그리고 학기말에 스티커 수에 따라 시상을 해서 서로 본받을 수 있게 한다. 6. 말씀 적용은 중요한 부분이므로 충분한 시간을 갖고 토의하여 학습목표에 도달할 수 있게 한다. 7. 가르칠 주제와 부합되는 개념화자료들과 공과 일반 부록을 공과와 함께 사용하면 더욱 좋다. 8. 본 공과를 학습하기 전, 주제를 다룬 만화영화를 먼저 보여주고 이어서 동일한 주제로 설교함으로써 다양한 반복교육을 통해 큰 학습효과를 얻을 수 있다.

주의점

1. 본 공과는 교사, 학생 모두가 숙제를 해야 하는 부담감이 있다. 따라서 교사는 훈련자로, 학생은 훈련생의 입장에서 서로 신뢰를 바탕으로 수업에 임해야 하며 철저하게 성령 하나님을 의지해야 한다. 2. 학생들이 공과 숙제를 스스로 잘하게 되기까지는 많은 시간이 소요되며 실수가 따른다. 따라서 교사는 학생 스스로 능동적인 학습 태도를 갖출 때까지 칭찬과 격려를 아끼지 말고 인내하며 기다리는 마음을 갖는다. 3. 학생이 숙제를 해오지 못했거나 숙제한 것을 갖고 오지 못했을 때는 담임교사가 부서의 교육담당 교사에게 여분의 학습자료를 요청하여 학습에서 소외되는 학생이 없도록 조치한다. 4. 시청각 학습은 학생들의 흥미를 불러 일으켜 학습의욕을 고취시키고 단기기억을 장기기억으로 전환시키는 역할을 한다. 그러나 공과 학습을 흥미 위주로 진행한다면 학습의 주된 목적을 잃어버릴 수 있으며 수업시간을 조절하지 못하여 어려움을 당하게 된다. 따라서 교사는 시간과 내용을 적절히 조절한다. 5. 성경의 내용을 함축시켜 짧게 표현했기 때문에 의미 전달이 다소 어려울 수 있으므로, 교사는 성경과 공과 본문의 내용을 완전히 이해하고 가르칠 것들을 적절히 더하여 교육하도록 한다.

장애학생 지도법

1. 교사는 학습 시 주의를 산만하게 할 수 있는 요인들을 제거한다. 따라서 책상 위에는 학습에 필요한 자료만 놓고 학습하도록 한다. 2. 학생들의 특성상 주의력과 집중력이 부족하기 때문에 학습을 시작하기 전에 먼저 학생의 주의를 집중시킨 후 짧은 시간 내에 학습하도록 한다. 3. 짧은 시간 내에 가르쳐야 하므로 교사는 가르칠 순서와 내용을 충분히 검토한 후 학습한다. 4. 학생이 이해할 수 있는 순화된 말로 지시하거나 대화를 나눈다. 5. 학습 중에 학생이 흥미롭게 반응하는 부분과 싫어하는 부분을 살펴서 필요에 따라 강화한다. 6. 학생을 항상 사랑과 진실함으로 대하되 잘못에 대해서는 엄격히 지도하고 일관성을 유지한다. 7. 학생들의 학습성취도가 낮으므로 교사는 인내를 가지고 반복교육에 힘써야 한다. 8. 새로운 것에 대한 관심과 흥미가 적기 때문에 반복하여 가르치는 것이 좋다. 9. 학습 시 진보가 있을 때에는 칭찬과 격려를 아끼지 말아야 한다. 10. 한 번에 한 가지씩만 가르치도록 한다. 한꺼번에 여러 가지를 가르치면 학생은 흥미를 잃을 뿐만 아니라 혼란을 일으켜 자칫 저항감까지 가질 수 있다.

이렇게 진행해 주세요!

1. 성경본문을 읽고 내용에 대해 확실히 이해하며 성경요절에서 교육할 핵심주제를 확인한다. 2. 학생의 공과숙제를 점검한 후 스티커를 붙여주며 격려한다. 3. 한 학생에게 공과공부를 위하여 기도를 하게 한 후 공과공부를 시작한다. 4. 분몬의 그림을 학생들과 함께 살펴보면서 이야기해준다. 5. 본문에 학생이 이해할 수 없는 어려운 말이 있는지 살펴보고 쉽게 풀어서 설명한다. 6. 반의 모든 학생들에게 발표할 기회를 균등하게 주면서 토의 방식으로 진행하되 학생들이 답을 말할 수 있도록 유도하고 정리한다. 7. 스티커 외에 강화제(달란트,사탕)를 준비하여 적절한 때에 주면서 학생의 성취감을 고취시킨다. 8. 필요에 따라서는 한 학생을 선정하여 공과공부를 인도하게 하고 강화제로 격려한다. 9. 기도를 한 다음 공과공부를 마친다.

목차

1. 하나님은 어떤 분일까요? 2. 하나님이 착한 노아가족을 살려 주셨어요! 3. 높은 하나님, 낮은 사람들 4. 아브라함의 기도를 들어주신 하나님 5. 모세가 기도했어요(1) 6. 모세가 기도했어요(2) 7. 하나님이 이기게 하셨어요 8. 삼손이 기도했어요 9. 용감한 다윗을 도우신 하나님 10. 착한 엘리야를 도우신 하나님 11. 다니엘이 기도했어요 12. 요나가 기도했어요 13. 하나님은 착한 사람들을 좋아하세요 14. 예수님이 나를 위해 죽으셨어요 15. 예수님이 살아나셨어요 16. 예수님을 믿으면 구원받아요 17. 잃었던 사람을 찾으시는 예수님 18. 삭게오야, 이리 오너라! 19. 용서를 가르치신 예수님 20. 예수님을 따라갈래요 21. 바람과 파도를 잠잠케 하신 예수님 22. 예수님 말씀에 순종했어요 23. 예수님이 최고야! 24. 예수님, 고맙습니다! 25. 야이로의 딸을 살리신 예수님 26. 등 굽은 여자가 나았어요